ТЕКУЩИЕ ОБСУЖДЕНИЯ И НАПРАВЛЕНИЯ

Учителя в дошкольных заведениях и начальных и средних школах

Наем компетентных, хорошо квалифицированных учителей является ключевой частью кампании по повышению стандартов школьного образования. В последнее время большой акцент делается на набор людей на курсы начальной подготовки учителей и на повышение качества этой подготовки. Предоставление подготовки, в большей мере основанного на практике, и введение гибких путей получения Статуса Квалифицированного Учителя помогли увеличить количество людей, проходящих обучение на учителя; последние цифры показывают, что количество людей, зарегистрированных на курсах подготовки учителей в Англии, постоянно увеличивается на протяжении последних пяти лет. Последние доклады организации Ofsted (Ofsted, 2003) также свидетельствуют о значительном улучшении в стандартах начальной подготовки учителей.

Повышение стандартов школьного образования – это задача настоящего. Подписание Договора о Рабочей Нагрузке в Англии и Уэльсе также свидетельствует о повышенном внимании к роли помощников преподавателей и другим членов школьного персонала как к части рабочей силы, которая модернизируется для школ. Адресация потребностей в подготовке всего школьного сектора станет новым приоритетом вместе с разработкой согласованной национальной стратегий в отношении поддержки подготовки школьного персонала. Сейчас разрабатываются новые курсы для подготовки помощников преподавателей высшего уровня.

Постоянное профессиональное развитие учителей также является существенной частью в кампании по повышению стандартов и статуса этой профессии.

Преподаватели в учреждениях дальнейшего образования и обучения взрослых

В документе «Успех для Всех: Реформирование Дальнейшего Образования и Обучения» (DfES, 2002) были изложены предложения по повышению стандартов и изменению системы обучения в секторе после- обязательного образования в Англии. Этот документ выделил некоторые проблемы, которые существовали в том момент в этом секторе, как, например: необходимость в улучшении навыков и карьерного развития работников сектора, делая  акцент на улучшение профессиональных навыков; проблема устаревания профессиональных знаний и знаний предметов; и проблема развития навыков лидерства для будущего.

После публикации этой стратегии произошли сдвиги в ряде областей. Были установлены цели в отношении количества учителей колледжей, которые должны получить квалификации (90% для учителей очного отделения и 60% для учителей очно- заочного отделения должны получить квалификации к 2006 года). В ноябре 2003 года Департамент Образования и Навыков (DfES) выпустил консультативный документ «Будущее Начального Обучения Учителей в Секторе Обучения и Навыков – План Реформы» (DfES, 2003), в котором изложены предложения по улучшению качества начального обучения учителей в секторе дальнейшего образования, включая квалификации специалиста в обучении взрослых грамотности, базовой математике и английскому языку-  для тех, кто разговаривает на ином языке (English for Speakers of Other Languages, в дальнейшем - ESOL).  Итоговые отзывы на этот консультативный документ и план дальнейших действий будет опубликован весной 2004 года.

Преподаватели в высших учебных заведениях

Англия и Уэльс

Белая Книга «Будущее Высшего Образования» (Великобритания. Парламент. HoC, 2003) содержала предложения разработать национальные профессиональные стандарты преподавания в секторе высшего образования к 2004-05 году как основу аккредитованной подготовки всего персонала. Эти стандарты, которые должны быть разработаны и согласованы в самом секторе, будут описывать компетенцию, которой должен обладать весь преподавательский персонал. Когда эти стандарты будут разработаны, то ожидается, что с 2006 года весь новый преподавательский персонал будет обязан обладать квалификациями, которые будут соответствовать этим стандартам. Государственный консультативный документ «По направлению к Рамкам Стандартов Профессионального Преподавания» был недавно выпущен совместно такими организациями, как  Университеты Объединенного Королевства, Постоянная Конференция Ректоров (Standing Conference of Principals, в дальнейшем - SCOP), Английский Совет по Финансированию Высшего Образования (Higher Education Funding Council for England, в дальнейшем - HEFCE) и недавно учрежденная Академия Высшего Образования (UUK, SCOP, HEFCE, HEA, 2004).