РАЗМЕР И РОСТ ЗАРАБОТКОВ БРИТАНСКИХ УЧИТЕЛЕЙ

См. следующие подразделы.

Учителя дошкольных учреждений и начальных и средних школ

Англия и Уэльс

Законодательно установленные оплата и условия труда школьных учителей Англии и Уэльса основываются на рекомендациях независимого Органа Проверки Школьных Учителей  (School Teachers' Review Body, в дальнейшем –STRB). Его рекомендации охватывают должностные обязанности и рабочее время учителей, а также их вознаграждения. Системы оплаты труда школьных учителей и денежная стоимость аспектов по шкале оплаты определяется ежегодно Министром Образования и Навыков, который также принимает во внимание рекомендации STRB.

Самые последние нормы находятся в «Документе об Оплате и Условиях Труда Школьных Учителей от 2003 года» (DfES, 2003).

Новая система оплаты труда, введенная в сентябре 2003 года, была разработана таким образом, чтобы вознаградить учителей за высокие рабочие характеристики и чтобы улучшить карьерные перспективы. Сейчас существует два ранга зарплаты школьных учителей с «порогом» рабочих  характеристик, по которому определяется тип учителя – с высокими рабочими характеристиками или с невысокими. Учителя, находящиеся в самом верху основной шкалы (первого ранга) могут подать заявление на оценку рабочих характеристик по национальным стандартам «порога» и в случае успеха могут достичь 1-ого пункта высшей шкалы оплаты (второй ранг). Эта позиция остается за учителем независимо  от того, останется ли он в той же школе или получит работу в другой школе. Переход к высшей шкале зависит от рабочих характеристик. Были также введены новые правила оплаты «руководительской группы» для директоров, их заместителей и новой категории ассистентов директора.

Главные составляющие существующей системы:

::::основная шкала оплаты труда для классных учителей, высшая точка которой - это порог рабочих характеристик;
::::успех на пороге рабочих характеристик, требующий высоких и устойчивых уровней компетенции, достижения и обязанностей;
::::высшие ранги оплаты по новой высшей шкале оплаты для учителей, занимающих позиции выше порога рабочих характеристик и демонстрирующих значительные и устойчивые рабочие характеристики и вклад в школу как учителя; и
::::новые правила оплаты труда руководительской группы для директоров, их заместителей и ассистентов.

В сентябре 2002 году основная шкала оплаты труда была сокращены на шесть пунктов, что позволило учителям достигать вершины этой шкалы после пяти лет работы (или раньше). Результаты дальнейших пересмотров будут введены в действие с сентября 2004 года.

Школьные административные органы могут выделить дополнительные деньги учителям, которые берут на себя дополнительные обязательства (обычно административные или управленческие) в школе. Эти деньги могут также выдаваться для помощи в наборе и сохранении учителей, в частности, на территориях с высокими ценами, где трудно найти работу, или на подвластных территориях, где испытывается недостаток в квалифицированном персонале. Определенные суммы выплачиваются учителям, которые работают в районе Лондона. Дополнительные очки (инкрементные выплаты)  могут также даваться учителям, которые демонстрируют выдающиеся рабочие характеристики при работе с классом. Школьная администрация также обязана выдавать каждому учителю ежегодные отчеты об их позициях в это шкале, включая любую информацию об очках или выплатах, выданных им по вышеперечисленным причинам.

Зарплаты преподавателей высших навыков (advanced skills teachers, в дальнейшем -  AST) основываются на отдельной 27-очковой шкале. При приеме на работу преподавателя высших навыков администрация должна выбрать ранг оплаты, состоящий из пяти последовательных очков по шкале. Движение вверх по шкале оплаты зависит от устойчивых высоких рабочих характеристик учителя в рамках заранее оговоренных критериев.

Учителя в учреждениях дальнейшего образования и обучения взрослых

Англия и Уэльс

Нормы оплаты труда лекторов (учителей) в колледжах дальнейшего образования и высших колледжах традиционно согласовываются на государственном уровне между работодателями и профсоюзами. Новый орган для переговоров, Национальный Объединенный Форум (NJF) работодателей и признанных профсоюзов для сектора дальнейшего образования, был основан в 2000 году для рассмотрения оплаты и условий труда в секторе дальнейшего образования. NJF объединяет в себе Ассоциацию Учителей и Лекторов, Ассоциацию Управления Колледжами, NATFHE (Союз Лекторов Колледжей и Университетов) и другие организации сектора. Работники сектора дальнейшего образования представлены Ассоциацией Колледжей. Результатом таких переговоров являются рекомендации относительно сектора. Являясь независимыми образованиями, каждый институт ведет свою собственную политику в отношении оплаты труда работников и сам принимает решения, каким путем ему использовать шкалы оплаты труда, установленные в порядке переговоров.  Тем не менее, каждому колледжу следует иметь политику, отражающую пункт, на основании которого делаются назначения персонала.

Зарплаты и условия труда учителей сектора взрослого образования, которых нанимают местные органы народного образования, сейчас обсуждаются на местном уровне. Труд большинства работников оплачивается на основании почасовых ставок.

Нормы оплаты в колледжах шестых классов согласуются на государственном уровне Форумом Работодателей Колледжей Шестых Классов (Sixth Form Colleges' Employers' Forum, в дальнейшем – SFCEF) и основными профсоюзами учителей. Новая система оплаты труда была установлена в порядке переговоров в сентябре 2002 года и предназначена обеспечить конкурентоспособность зарплат учителей в колледжах шестых классов с зарплатами учителей школ.

Северная Ирландия

Оплата и условия труда лекторов в секторе дальнейшего образования согласовываются через Комитет Переговоров для Лекторов (Lecturers' Negotiating Committee, в дальнейшем – LNC) в соответствии с положениями Указа о Дальнейшем Образовании (Северной Ирландии) от 1997 года и декретом о ведении переговоров в отношении зарплат и условий труда лекторов, работающих в объединенных колледжах дальнейшего образования. Этот декрет, который действует с 1998 года, излагает правила ведения переговоров между предпринимателями и профсоюзами о заключении коллективных договоров относительно зарплат и условий труда.

Преподаватели в высших учебных заведениях

Преподавательский состав высших учебных заведений оплачивается по шкале в соответствии с их позиций (например, позиция лектора или профессора). Положение в шкале определяются в зависимости от квалификаций, опыта и количества лет работы сотрудника.

Старший член персонала, которому присвоен статус преподавателя- ридера ('reader' – второй по старшинству после профессора), обычно переходит на высшие дискреционные позиции в рамках шкалы оплаты труда старших лекторов. Когда институт присваивает одному из старших сотрудников звание профессора, то этому сотруднику выплачивается профессорская зарплата.

Сферы деятельности национального Объединенного Комитета Переговоров для Работников Сектора Высшего Образования (Joint Negotiating Committee for Higher Education Staff, в дальнейшем - JNCHES), образованного в 2001 году, включают работу по модернизации правил оплаты труда в секторе высшего образования всего Объединенного Королевства. И таким образом недавно (в марте 2004 года) была разработана новая система,  которая соединяет в себе правила относительно зарплат в секторе, устанавливает равноправную оплату и вводит понятие оценки работы, чтобы обеспечить справедливость и прозрачность вознаграждений. Она устанавливает единую шкалу оплаты для всех работников сектора и требует общей аттестации по группам работников. Новые структуры оплаты  будут подкреплены оценкой работы как средством обеспечения равной оплаты труда одинаковой стоимости. Рамочной соглашение  включает наглядную примерную структуру оплаты труда и дает понять, что варианты и альтернативы могут быть согласованы на локальном уровне с тем, чтобы удовлетворить различным требованиям и обстоятельствам в различных университетах и колледжах.

Зарплаты учителей сектора специального образования

Учитывая определенные положения Документа об Оплате и Условиях Труда Учителей (DfES, 2003), классным (аудиторным) учителям Англии и Уэльса, которым зарплата выплачивается согласно основной шкале оплаты труда, могут также выплачиваться пособия по специальным потребностям в образовании с тем, чтобы отметить их вклад в обучение детей с особыми потребностями. Такие пособия могут выплачиваться следующим классным учителям:

• в специализированных школах
• в обычных школах, если этот учитель полностью или частично участвует в обучении детей, которые имеют особые потребности в образовании и учатся в специализированных классах, или в осуществлении контроля над уроками в классах, которые полностью или частично состоят из детей, имеющих нарушениях слуха или зрения.

Соответствующий орган (обычно это местный орган народного образования или орган администрации школы) может также выплачивать пособия по особым потребностям классным учителям обычных школ, если этот орган сочтет, что эти учителя делают определенный вклад в школьное обучение детей с особыми потребностями в образовании, который значительно выше того, что обычно ожидается от учителей.

Такие же правила действуют в Северной Ирландии.