ОЦЕНИВАНИЕ ДОСТИЖЕНИЙ УЧЕНИКОВ В НАЧАЛЬНЫХ ШКОЛАХ ВЕЛИКОБРИТАНИИ

Установленные законом процедуры оценивания учеников обязательного школьного возраста относятся к национальной образовательной программе Англии и Уэльса и образовательной программе Северной Ирландии. Процедуры оценивания направлены на помощь учителям и ученикам:

:::: Образующие элементы помогают учителям решить, как обучение ученика должно продвигаться вперед. Элементы помогают учителям понятно объяснить цели их достижений. Эта информация помогает учителям и другим определить необходимость в дальнейшем диагностическом оценивании определенных учеников, чтобы помочь их образовательному развитию. Эта форма оценивания называется «оценивание для обучения».
:::: Итоговые элементы предоставляют доказательства достижений учеников и их знаний, понимание материала. Эта форма оценивания известна как «оценивание обучения».
:::: Оценивающие элементы предоставляют сравнительную информацию об успехах учеников в национальных масштабах, которые могут использоваться при определении необходимости в дальнейших попытках, ресурсах или изменениях в образовательной программе.
:::: Информационные элементы помогают учителям докладывать об успехах детей их родителям и о школьных успехах школьным органам управления, МОВ и обществу (ДОН, 1989 г.).

После окончания начальной школы ученикам не выдается никакого сертификата.

Условия оценивания в Англии и Уэльсе отличаются от условий оценивания в Северной Ирландии.

Оценивание учеников Англии и Уэльса

Обобщающая таблица: установленные законом условия оценивания в Англии и Уэльсе

Начало школы (основное) оценивание

С Сентября 1998 г. по Август 2002 г. все ученики содержащихся школ Англии должны были пройти оценивание языков, математических, личных и общественных навыков за первые 7 недель после начала учебного процесса в начальной школе. Школы использовали принятые основные планы оценивания, составленные в соответствии с критериями, предложенными министром образования и навыков и ВКОП. Основные планы оценивания были направлены на изучение уровня знаний, понимания, поведения и навыков каждого ученика при зачислении в начальную школу. Это позволяет персоналу планировать школьную программу в соответствии с полученными данными для большего удовлетворения нужд детей.

Закон Об образовании 2002 г., формально основавший основную ступень как часть национальной образовательной программы в Англии, также предложил заменить основное оценивание на национальный план, известный как профиль основной ступени. Это изменение пришло в силу с Сентября 2002 г. Основная ступень образования начинается, когда ребенок достигает 3 лет, и продолжается до конца допустимого класса, когда ученик переведен в 1 класс обязательного начального образования. Профиль основной ступени основан на наблюдении за учениками за весь период допустимого класса и заполняется в конце каждого года. Оценивание включает все 6 областей обучения основной ступени и основано на продолжающемся наблюдении учителя за учениками.

В настоящее время основное оценивание в Уэльсе остается утвержденным законом, хотя запланирована реформа системы оценивания. Впервые основное оценивание было представлено в Сентябре 1999 г. предписаниями Об образовании (основное оценивание, Уэльс). Школы выбрали предписанные планы основного оценивания из листа предоставляемых планов, опубликованных ВКОПО, и ученики были оценены за первые 7 недель начала школы в возрасте 4/5 лет (ВКОПО, 1998). Школы должны были обсуждать результаты оценивания детей с их родителями на встрече, которая проходит во время семестра, когда происходило оценивание. В дополнение школы также должны передать результаты оценивания МОВ, которые в свою очередь передают эти результаты ВКОПО.

Достигнутые цели национальной образовательной программы и описание уровней

Достигнутые цели составляют знания, навыки и понимание, которые ученики должны получить к концу каждой ступени образования. Достигнутые цели обычно определяются восемью описаниями уровней, сложность которых возрастает, и описанием уровня-исключения. Некоторые предметы обладают несколькими достигнутыми целями, которые относятся к аспектам программы изучения, например:

Англия

Уэльс

Дизайн и технология, информационная и общественная технология, история, география, искусство и дизайн, музыка и физкультура (физическое образование) обладают одной достигнутой целью. Существует несколько разных достигнутых целей в Уэльсе.

Описание уровней

Существует 8 уровней описания каждой из достигнутых целей в предметах национальной программы образования. Описание уровней предоставляет основу, на которой происходит общее оценивание успеваемости учеников в конце каждой ступени образования. Описание уровней помогает судить об успеваемости учеников и определить области, в которых они должны достигнуть наибольших результатов. К концу 1 ступени образования средняя успеваемость учеников должна быть в пределах 1-3 уровни, а к концу 2 ступени – в пределах 2-5 уровней. Цели национального образования включают в себя гарантию того, что дети достигают определенных успехов, в зависимости от их возраста для Англии Уэльса и Северной Ирландии соответственно). В дополнение школы сами определяют цели для своих учеников.

В настоящее время не существует национальной системы записи или контроля успехов учеников, которые работают значительно ниже возрастных достижений. Тем не менее, в Англии для поддержки учеников со специальными образовательными нуждами, которые не достигают успехов, соответствующих их возрасту, разрабатываются особые критерии по английскому языку, математике и личному и общественному развитию (ВКОП/ДОН, 2001 г.). Руководство по образовательной программе для работы с детьми, имеющими трудности в обучении, было недавно опубликовано. В Уэльсе ВКОПО основала не установленные законом рамки для оценивания работ учеников на 1 уровне национальной образовательной программы.

Оценивание национальной образовательной программы (Англия и Уэльс)

В Англии и Уэльсе установленные законом предписания по оцениванию национальной образовательной программы на начальном школьном уровне, охватывающие основные предметы: английский язык, математику и науку, выполняются в форме тестирования.

Цель национальных тестов и заданий – дополнение оценивания учителей оцениванием тестов и экзаменов. Они позволяют соотнести успехи каждого ученика с национальными стандартами для основных предметов.

Оценивание учителей основано на наблюдении практической и устной работы в классе и на письменных работах за весь курс ступени образования.

Результаты оценивания учителей, тестов и экзаменов отражены в описании уровней национальной образовательной программы.

Оценивание на 1 ступени образования

В Англии в конце 1 ступени образования (дети 7 лет) все ученики получают задания, основанные на проделанной работе в классе, и письменные тесты по английскому языку и математике, хотя не все ученики способны выполнить тесты и задания. Дети, читающие на 3 уровне 8-уровневой национальной образовательной программы, например, выполняют тесты 3 уровня по чтению, а не задания для 1 и 2 уровня. В 2003 г. был представлен новый 3 уровень знаний математики. Теперь ученики, которые знают математику выше 2 уровня, выполняют задания для математики 3 уровня.

Тесты проверяет учитель, но они рассматриваются и внешними агентствами. Письменные тесты на понимание текста, произношение и тесты по математике обычно приходят в школы в Апреле, а ученики их проходят в Мае (учебный год заканчивается в Июле). Задания, основанные на работе в классе, по чтению, правописанию и математике приходят в школы в Декабре, и ученики проходят их в любое время периода оценивания, который продолжается с Января до 4 последних недель перед концом летнего семестра.

В дополнение учителя сами дают ученикам задания, основанные на целях, которые ученики должны достигнуть, по английскому языку, математике и науке.

В Уэльсе согласно приказу Об образовании (национальная образовательная программа) (оценивание по английскому и уэльскому языкам, математике и науке) (1ступень образования), начавшему действовать в Мае 2002 г., тестирования и задания в конце этой ступени перестало быть обязательным. В результате оценивание учеников в конце 1 ступени образования проходит по английскому языку (уэльскому в уэльском говорящих школах), математике и науке. Для поддержки оценивания учителей ВКОПО предоставляет школам справочные материалы.

Оценивание на 2 ступени образования

В Англии и Уэльсе в конце 2 ступени образования (дети 11 лет) проходят письменные тесты по английскому языку, математике и науке. Ученики уэльском говорящих школ также должны пройти тесты по уэльскому языку. В конце 2 ступени образования тесты проводят по установленному расписанию, обычно в Мае в специально отведенную для этого неделю. Обычно все ученики должны пройти тестирование в конце 2 ступени образования. Школы сами могут назначить время каждого теста в определенный день.

Ученики также оцениваются и самими учителями в соответствии со стандартами по английскому языку (по уэльскому языку в уэльском говорящих школах), математике и науке.

Тесты национальной образовательной программы 2 ступени образования составляются и проверяются внешним агентством, в Англии назначенным ВКОП. В Уэльсе тесты и задания национальной образовательной программы составляются агентствами, назначенными ВКОПО.

Национальные тесты для того, чтобы проверить возможности и способности учеников при отборе в среднюю школу, не проводятся в конце 2 ступени образования. Средние школы, принимающие определенных учеников, (только в Англии – средние классические школы) сами составляют тесты для отбора, которые проходят во время учебного года школ до начала национального тестирования 2 ступени образования.

С Мая 2000 г. МОВ ответственны за гарантирование того, что тесты, прилагающиеся в конце 2 ступени образования, отвечают всем требованиям, установленным законом.

Способные ученики и оценивание национальной образовательной программы

В Англии способные ученики на 1 ступени образования могли проходить тесты для 2 ступени образования до начала 2002/03 учебного года. Этот процесс был отменен с Августа 2002 г. (ученики могут пройти тесты для 2 ступени образования, только если они закончили программу 2 ступени образования). На 2 ступени образования до Мая 2002 г. такие ученики были оцениваемые учителями по 6 уровню (или выше) 8-уровневой национальной образовательной программы и брали так называемые «расширенные тесты». Расширенные тесты также были отменены летом 2002 г., способные ученики сейчас проходят тестирование альтернативными способами:

• Учителя оценивают их работу с помощью заданий, предоставляемых ВКОП. Примеры можно найти на сайте ВКОП по адресу: http://www.qca.org.uk/ages3-14/tests_tasks/2623.html ;
• Тесты 1 ступени образования по математике нового 3 уровня;
• Раннее прохождение тестов в конце ступени образования или других тестов (для их прохождения дети должны закончить соответствующую программу изучения) и раннее ознакомление с программой следующей ступени образования;
• Прохождение так называемого «теста мирового уровня» (см. ниже).

В Уэльсе, успеваемость выше предписанных стандартов для ступени образования определяется только оцениванием учителя. В Уэльсе тесты мирового уровня не представлены.

Тесты мирового уровня

Разработанные ДОН совместно с ВКОП и другими министерствами и агентствами оценивания тесты мирового уровня доступны на международном уровне и разработаны для стимуляции одаренных учеников. Тесты, занимающие 10% способностей ученика, должны поддерживать углубленные размышления над стандартами тем для одаренных детей. В настоящий момент доступны письменные и компьютерные математические тесты для 9-летних детей (2 ступень образования) (и для 13-летних в среднем образовании). Большую информацию можно получить на сайте http://www.worldclassarena.org .

Работа с учениками, успеваемость которых ниже ожидаемой

На 2 ступени образования ученик, работающие ниже 2 уровня 8-уровневой национальной образовательной программы не должны проходить тестирование в конце 2 ступени образования, но учителя должны оценивать их работу. ВКОП работает над специальными заданиями для работы с такими учениками.

Тесты, не установленные законом

Некоторые начальные школы предписывают старшим ученикам проходить тесты в конце учебного года. Они часто используют стандартные тесты, которые доступны за определенную плату. Совсем недавно в Англии ВКОП подготовила не установленный законом тест для детей 8, 9, 10 лет (3, 4 и 5 классы обязательного образования). Они включают задания по чтению, правописанию, математике, математическому мышлению. Их цель – помощь школам в определении, как ученики смогут пройти тесты, установленные законом в конце 2 ступени образования в 11 лет.

В Уэльсе ВКОПО разработала материалы по оцениванию для поддержки учителей в отборе предметов во время 1 и 2 ступеней образования. Материалы охватывают программы изучения национальной образовательной программы и устроены так, чтобы помочь учителям оценить учеников и занести результаты в отчет.

Оценивание учеников: Северная Ирландия

Система оценивания в Северной Ирландии отличается от системы оценивания в Англии и Уэльсе.

Основное оценивание

Приказ Об образовании Северной Ирландии 1998 г. предписывает оценивать всех учеников, которые начали свой первый год обязательного образования, в соответствии в условиями основного оценивания. Это оценивание должной быть закончено перед окончанием учеником первого года обязательного образования, хотя совет тестирования образовательной программы и оценивания СТОПО (Северная Ирландия) рекомендует, чтобы оценивание проходило с Сентября по Октябрь первого года обязательного образования. В связи с особыми условиями директор может решить, что некоторые ученики освобождаются от основного оценивания или оцениваются по измененным условиям.

Цели образовательной программы Северной Ирландии и описания уровней

Достигаемые цели определяются стандартами успеваемости учеников в определенных аспектах предмета на уровне описания. Эти цели составляют основу оценивания достижений учеников к концу каждой ступени образования. Существует 8 описаний уровней, описывающих тип и область достижений ученика, которые он должен демонстрировать на этом уровне. Учителя выбирают то описание уровней, которое более подходит к успеваемости ученика в данное время. К концу 1 ступени образования (в Северной Ирландии дети 8 лет) большинство учеников должны работать на 2 уровне; к концу 2 ступени образования – на 3 или 4 уровне.

Оценивание национальной бразовательной программы в Северной Ирландии

Все ученики оцениваются в возрасте 8 лет (конец 1 ступени образования) и в 11 лет (конец 2 ступени образования) по английскому языку и математике. В ирландском говорящих школах: в конце 1 ступени образования – ирландский язык и математика; в конце 2 ступени образования – английский и ирландский языки и математика. Оценивание, основанное на оценке учителя, состоит из коротких неформальных тестов, известных как «части оценивания», которые предоставляются советом образовательной программы, тестирования и оценивания Северной Ирландии (СОПТО). Учителя выбирают из доступных частей оценивания более подходящие для каждого ребенка темы, которые были разобраны в классе. Части потом используются как часть обычной классной работы. Хотя бы две части оценивания должны использоваться для каждого предмета в период оценивания (с Января по ранний Май учебного года). Они проверяются классными учителями, а потом и СОПТО. Окончательные результаты посылаются в школы (родителям отдельных детей), но не публикуются.

Отдельные школы должны определять цели успеваемости учеников в конце ступени образования.

Система отбора в средние школы в настоящее время работает в большинстве областей Северной Ирландии. Результаты оценивания 1 ступени образования не используются при решении о том, в какую среднюю школу пойдет учиться ребенок. Ученики, желающие посещать классическую среднюю школу должны пройти специальные «переходные экзамены» (иногда относящиеся к тестам «11+»). Эти тесты основаны на программе изучения английского языка (в ирландском говорящих школах ирландского языка), математики и науки и технологии. Тем не менее, планируется исключить переходные экзамены к Ноябрю 2008 г.