Определение и диагностика целевых групп

С 1998/99 учебного года специальное образование было разделено на 2 группы.

Первая группа включает в себя специальные начальные школы, а также:

• Бывшие школы для трудных детей (LOM);
• Бывшие школы для детей с образовательными трудностями (MLK);
• Бывшие школы, заботящиеся о детях дошкольного возраста с отставанием в развитии (IOBK).

В отношении этих школ действует закон О начальном образовании. Бывшие специальные средние школы для детей с образовательными трудностями и трудным поведением (VSO-LOM), а также для детей с трудностями в обучении (VSO-MLK) известны как специальные средние школы и управляются постановлениями закона О среднем образовании.

Вторая группа – известная как специальные школы – состоит из школ, предлагающих образование для детей-инвалидов и детей, которые нуждаются в дополнительной образовательной поддержке. Такие школы заботятся об учениках начальных и средних школ. Образование этого типа, управляемое законом О специальных центрах, разделено на 4 категории:

• Категория 1: школы для детей с ослабленным зрением, или которые имеют несколько отклонений;
• Категория 2: школы для глухих детей и детей с речевыми отклонениями, которые также могут иметь несколько отклонений;
• Категория 3: школы для детей с физическими отклонениями, для детей с серьезными трудностями в обучении (ZMLK) и детей с хроническими заболеваниями (LZK);
• Категория 4: школы для детей, которые не могут адаптироваться к новой обстановке (ZMOK), для детей с хроническими заболеваниями, но которые не имеют физических отклонений. В таких школах также обучаются дети, зарегистрированные в paedological институтах (институтах, работающих с немецким университетом, который дает руководства специальным школам).

Все специальные школы, за исключением школ для детей с ослабленным зрением, попадающие под одну категорию, работают вместе, они создают специальные центры в своем регионе.

Финансовая поддержка семьям учеников

Посещение специальных начальных школ бесплатно. Родители детей, обучающихся в специальных школах, могут получать финансовую поддержку в рамках закона Об образовательных расходах (стипендиях) (WTOS). Закон помогает родителям в несении расходов, необходимых их детям. Финансовая помощь зависит от доходов родителей (если они хотят получить максимально возможную помощь). Данная финансовая помощь не должна быть возвращена, она безвозмездна.

Особые меры поддержки

Законодательство о личном бюджете (LGF) дает родителям детей с отклонениями возможность выбора школы, в которую будет ходить их ребенок. Новая система финансирования была представлена 1 Августа 2003 г. Дети, нуждающиеся в дополнительных услугах для посещения обычной школы из-за имеющихся у них отклонений, получают дополнительную поддержку. Дополнительная поддержка предоставляется такому ребенку, даже если он посещает обычную школу. Денежные средства выделяются для оплаты работы персонала, приобретения необходимого оборудования и любых других вещей, которые нужны ребенку для обучения. В рамках этой программы планируется увеличить число детей с отклонениями, посещающих обычные школы, до ¼ от всех детей с отклонениями.

Для определения имеющихся отклонений дети оцениваются в соответствии с национальными критериями независим комитетом (CVI), который назначается региональным специальным центром (консорциумом специальных школ). По результатам оценивания комитет решает, может ли этот ребенок посещать обычную школу или ему следует учиться в специальной школе. Национальный комитет (LCTI) следит за процедурой оценивания детей с особыми образовательными нуждами этими центрами. В школу, в которой обучается ребенок, направляются дополнительные денежные средства. Эти деньги используются для предоставления дополнительной помощи ребенку, например для приобретения необходимых учебных материалов или для оплаты специально нанятого учителя. Часть этих денег должна быть потрачена на внешний надзор. Для таких учеников разрабатывается индивидуальный школьный план, который оценивается школой и родителями в конце каждого учебного года. В начале 2004 г. LCTI сделало несколько предложений по упрощению некоторых критериев в оценивании детей, и они были изменены в Апреле 2004 г.

Профилактический внешний надзор и раздельное распределение

Профилактический внешний надзор предполагает предоставление дополнительной помощи для того, чтобы ребенок мог посещать обычную школу. Данная помощь предлагается учителями из специальных школ и направлена не только на работу с ребенком, но и на консультирование школы, в которой он обучается. Такая форма работы разработана для детей, которые оценивались CVI, но им было разрешено посещать обычную школу.

Специальные средние школы работают совместно с обычными средними школами для предоставления раздельного распределения. Это относится к возможности посещения ребенком специальной школы и получения части подготовки пред- профессиональных средних школах, или в образовательных учреждениях для взрослых. Раздельное распределение играет большую роль, когда начинается процесс перехода ученика из специальной школу в обычную. Эта программа была представлена в начальном образовании 1 Августа 2003 г.

Требования к зачислению и выбор школы

Минимальный возраст, когда ребенок может начать посещать специальную школу, зависит от типа специального образования:

• Дети с большими трудностями в адаптации к новой обстановке: 4 года;
• Дети с большими образовательными трудностями: 4 года;
• Все остальные дети: 3 года.

Дети должны получить специальное среднее образование до 20 лет.

Образовательная программа, предметы

Специальное образование направлено на эмоциональное, интеллектуальное и художественное развитие детей, а также на приобретение ими необходимых знаний, и навыков.

Области обучения

В соответствии с законом О специальных центрах (WEC), в образовательной программе специальных школ должны присутствовать следующие предметы, если возможно в интегрированной форме:

• сенсорная координация и физкультура;
• немецкий язык;
• арифметика и математика;
• число фактических предметов, включая географию, историю, науку (биология и др.), социальные структуры (включая политические учения), а также религиозное и идеологическое развитие;
• эмоциональные мероприятия, включающие использование языка, искусства, , музыки, ремесло, игру и движение;
• самоуверенность, т. е. социальные и жизненные навыки, а также правила поведения на дороге;
• здоровый образ жизни.

Хотя эти предметы являются обязательными, школы могут сами решать, сколько времени отводить на изучение каждого предмета. Образовательная программа также может включать английский язык.

Образовательная программа специальных школ включает:

• немецкий язык;
• историю (включая политику);
• географию;
• социальное образование;
• математику и арифметику;
• музыку;
• искусство;
• ремесла;
• физкультуру.

Образовательная программа также должна включать хотя бы два предмета, которые преподаются в обычных школах пред- профессионального среднего образования (VMBO), старшего основного среднего образования (HAVO) и пред- университетского образования (VWO), кроме тех, что были изложены выше.

Язык преподавания немецкий тем не менее:

• в школах в провинции Фрисландия учителя преподают также и на фризском языке;
• дети, из семей, не говорящих на немецком языке, помимо изучения немецкого языка некоторые предметы изучают на своем родном языке. преподавание на языке меньшинств может предоставляться специальными школами, но во внеурочное время. Родной язык учеников может преподаваться в 1-4 классах для того, чтобы им легче было следовать обычной образовательной программе.