Оценивание учеников

Не существует как таковой системы оценивания в специальных школах. Дискуссионная газета, выпущенная в 2000 г. Национальным советом образовательной программы и оценивания (National Council for Curriculum and Assessment (NCCA)), отмечает, что ученики с отклонениями, посещающие как спец., так и обычные школы, хотят проходить аттестацию. NCCA дискуссионная газета рекомендует, чтобы большее внимание уделялось на развитие техник оценивания работы таких учеников, чем на проведение лишь заключительного тестирования. Если будет уделяться внимание сильным сторонам учеников, то у них будет больше возможностей сдать экзамены для получения квалификаций, чем в настоящее время. Газета также утверждает, что изменения должны иметь место как на начальном, так и на пост- начальном уровне.

Некоторые молодые люди, обучающиеся в спец. школах, готовятся к сдаче государственных экзаменов на уровне младшего цикла среднего образования и выше. Тем не мене спец. школы не имеют в наличии таких ресурсов и квалифицированных учителей, как обычные пост- начальные школы.

Молодые люди с отклонениями при сдаче государственных экзаменов должны обладать специальными условиями. В некоторых случаях возможно предоставление дополнительного времени (20 минут) на выпускных экзаменах по определенным предметам (ирландский, английский языки, история и география). Студенты со слабым слухом не обязаны сдавать устные экзамены. Ученик может воспользоваться помощью, если он сам не в состоянии прочитать задание или написать ответ на вопрос.

Продвижение, образовательное руководство

Дети и молодые люди с отклонениями или специальными образовательными нуждами (страдают аутизмом) могут проходить специальную подготовку в специальных детских садах с трех лет. Все спец. школы определяются как начальные школы, но молодые люди с отклонениями должны обучаться в них до 18 лет. В одном классе в спец. школе могут обучаться ученики разных возрастных групп, в обычных школах такое не допускается.

Психологи, работающие в Национальной образовательной психологической службе (National Educational Psychological Service (NEPS)) предлагают образовательные психологические услуги в начальных и пост- начальных школах. Они участвуют в оценивании состояния детей и молодых людей с отклонениями. После такого оценивания некоторые дети и молодые люди направляются в специальные школы или специальные классы. Незначительное число детей со специальными образовательными нуждами возвращаются в обычные школы, после того как их направили на обучение в специальные школы или классы. Тем не менее дети со специальными образовательными нуждами, помещенные в определенные специальные классы (особые образовательные нужды, особые речевые и языковые расстройства), могут вернуться в обычный класс после нескольких лет специального образования. Как правило, физиолог, диагностирующий ученика, также поддерживает постоянную связь с обучающей школой. Исторически сложилось, но при переходе ученика с отклонениями из начальной школы в среднюю школу, школы обычно не проводят глубокого консультирования по поводу состояния ученика.

Аттестация

Не существует процедур аттестации специального образования. Некоторые молодые люди, обучающиеся в специальных школах, готовятся и сдают выпускные экзамены на уровне младшего цикла старшего образования.