Образовательная программа, ветви обучения, специализация

Основное обучение учителей начальных классов

Длительность обучения на курсах для получения степени бакалавра по образованию (B.Ed.) для учителей начальных школ – 3 года, а студенты колледжей, присоединенных к Дублинскому университету (Dublin City University) и Университету в Лимерике (University of Limerick) могут получить почетную ученую степень за этот период обучения. Студенты колледжей, относящихся к Тринити колледжу (Trinity College Dublin) могут получить почетную ученую степень лишь после 4 лет обучения. Те, кто желает получить почетную ученую степень, обычно учатся заочно четвертый год, совмещая обучение с работой. Отчет рабочей группы Об образовании для учителей начальных школ, опубликованный в 2002 г., рекомендует продлить B.Ed. курсы с 3 до 4 лет. Но из-за нехватки учителей начальных классов это может занять определенное время. Курсы обучения для выпускников, желающих преподавать, длятся 18 месяцев, но Рабочая группа рекомендует продлить обучение до 2 лет.

Внутри образовательной программы для получения B.Ed. изучения образования занимает главное место в программах колледжа. Обычно предмет представляется тремя основными направлениями:

• Теория: психология, философия, социология и история;

• Методология: включает преподавание в областях образовательной программы для необходимого изменения содержания программы учителя, развития и применения новых методов работы с учениками, умелое распределение ресурсов, и учебных материалов;

• Практический опыт: микро и макро преподавание под зорким руководством персонала колледжа в течение всего курса обучения (3 года). Периоды трудовой практики могут отличаться в разных колледжах, но обычно в первые два года обучения студенты должны отработать два раза по 2-3 недели, в третий год обучения 4 недели. Работа студентов тщательно разбирается и оценивается персоналом колледжа. Это оценивание становится не таким строгим в последний год обучения, когда его проводят университеты, к которым относятся колледжи, и министерство образования и науки. Если студенты хотят получить почетную ученую степень, то по преподавательской практике они должны получить хорошие оценки (A или B по буквенной системе или 5 по системе очков). Заявления от ICT в последнее время стали главной особенностью курсов. В больших колледжах студенты изучают два академических предмета в первый год обучения и один в последующие два года обучения. Выбор академических предметов разный в зависимости от колледжа. Обычно в больших колледжах предлагают такие предметы, как: ирландский язык, английский язык, математика, история, география, музыка, французский язык и философия. Студенты, не проходящие академические курсы по ирландскому и английскому языкам, должны окончить профессиональные курсы по этим предметам.

Четвертый год курсов для студентов, желающих получить почетные ученые степени, в колледжах, которые относятся к Дублинскому университету (Тринити колледж) состоит из одного академического предмета и двух образовательных или из 4 образовательных предметов, которые студенты могут сами выбрать. Данные предметы предоставлены на выбор:

• Академические предметы: ирландский, английский языки, религиозное образование и развивающее образование.

• Образовательные предметы: сравнительное образование, образовательное управление, образовательные технологии, образовательная психология (включая лечебное образование).

Данная структура курсов была в силе с 1974 г. после представления B.Ed. степени, и в 2002 г., согласно отчету Рабочей группы планируется ее реорганизация и модернизация. В течение 4 лет Рабочая группа (Working Group) планирует пригласить представителей всех колледжей для полной реорганизации содержания курсов так, чтобы весь четвертый год обучения уходил на изучение педагогических наук. Отчет предлагает урезать количество часов, отведенных на формальные лекции, для того, чтобы работать со студентами в небольших группах или давать им возможность работать самостоятельно. В основном в отчете группе уделяет большое внимание требованиям начальной образовательной программы, которая была пересмотрена и доработана в 1999 г. В настоящее время идет внедрение новой, измененной программы.

В то время как образовательные рамки программ курсов с тремя элементами (теорией, методологией и практикой) и изучение академических предметов сохраняются, рекомендуется переоценка и реорганизация каждого элемента для выполнения цели «подготовки компетентных, заботящихся учителей для профессиональной работы». В отчете Группа также рекомендует сделать курсы подготовки для выпускников университетов постоянной составляющей системы; также рекомендуется восстановить интервью как необходимое условие принятия на курсы для получения B.Ed. Но в настоящее время правительство еще не приняло окончательного решения о продлении курсов до 4 лет, и поэтому реформирование начальной подготовки для учителей откладывается.

Основная подготовка учителей пост- начальных школ

Последовательная модель подготовки является старейшей и самой применимой в обучении учителей средних школ. Выпускники некоторых программ с такими степенями, как: B.A., B.Sc., B.Comm. – которые они получили в течение 4-летнего обучения, могут пройти очный годичный курс, специализирующийся на педагогическом образовании, для получения высшего диплома в образовании (Higher Diploma in Education). Также как и в случае с B.Ed. степенью педагогическое образование (Educational Studies) разделено на три компонента (теоретические данные из основных дисциплин, методология и дидактическое обучение, и практический преподавательский опыт). Эти компоненты должны полностью соответствовать требованиям Совета регистрации учителей средних школ (Secondary Teachers’ Registration Council). Основные дисциплины (психология и социология) имеют сильно выраженный прикладной характер. Методологические компоненты включают в себя основную методологию и классное управление, а также специфические методологии, уделяющие внимание двум образовательным предметам. Обычно трудовая практика записывается на видео, и после этого персонал образовательных учреждений вместе со студентами анализируют работу.

Последовательная модель, которую выбирают студенты для изучения предметов прикладного характера (домашняя экономика, искусство, работа по дереву, физическая культура), обычно длится 4 года. Изучение академических предметов идет одновременно с педагогическим образованием. Также как и в случае с B.Ed. степенью и Высшим дипломом в образовании (Higher Diploma in Education) педагогическое образование состоит их трех компонентов: основные области образования, методологические и профессиональные предметы и практика преподавания. 4-летнее обучение по последовательной модели позволяет уделять больше внимания педагогическому образованию.