Ветви обучения, специализация: Младший цикл

Согласно министерству образования и науки «программа младших сертификатов разработана для удовлетворения нужд всех студентов среднего образования.» Эта программа доступна всем ученикам младшего цикла независимо от типа школы. Она разработана для предоставления разностороннего и сбалансированного основного образования, основанного на 4 главных принципах: широты, баланса, уместности и качества. В младшем цикле среднего образовании дети обычно не начинают специализацию в определенных предметах. Министерство образования и науки утверждает, что «на этой ступени школьной жизни все студенты должны иметь самые разносторонние знания.».

Основные цели

Согласно Национальному совету образовательной программы и оценивания (National Council for Curriculum and Assessment (NCCA)): «Главной целью образования является содействие в развитии всех аспектов индивидуальности, включая эстетичность, творчества, критичности, культурности, эмоциональности, интеллектуальности, морали для личной и семейной жизни, для работы в обществе и для досуга.» В основные цели программы младшего цикла включены: дальнейшее развитие и углубление навыков, знаний, способностей и пониманий, полученных на начальном уровне обучения. Программа также направлена на развитие молодых людей в социальном и личностном плане, на подготовку их к жизни в обществе, проявлении инициативы и принятия сложившихся устоев. Программа должна подготовить студентов к дальнейшему обучению, трудоустройству и жизни вне обучения как полного и активного гражданина своей страны, континента и планеты. Образовательная программа младшего цикла представляет восемь областей знаний: языки и литература, математические науки, наука и технология, социальное и политическое образование, изучение окружающей среды, изучение искусства, физическая культура, религиозное и моральное образование, руководство и пасторальная забота.

Предметы образовательной программы: Младший цикл

Национальный совет образовательной программы и оценивания разработал новые образовательные программы для программы младшего цикла. Этот процесс начался в Сентябре 1989 г., когда были представлены новые образовательные программы по искусству, ремеслу, дизайну, бизнес обучению, английскому и ирландскому языку, истории, географии, науке, итальянскому и испанскому языкам. Первое тестирование в рамках новой образовательной программы прошло в Июне 1992 г. В Сентябре 1991 г. были представлены новые образовательные программы по технологии, музыке, технической графике, домашней экономике и навыкам работы за компьютером. В 1992 г. появились новые образовательные программы по классическому обучению, греческому и латинскому языкам. Программа по гражданскому, социальному и политическому обучению была разработана и впервые протестирована в 1999 г. Также была разработана новая программа по религиозному обучению, и в настоящее время она применяется в 350 школах. В 2003 г. она будет впервые протестирована. Была разработана программа по социальному, личностному и здоровому обучению (Social, Personal and Health Education (SPHE)) и представлена в Сентябре 2002 г. Этот предмет не будет формально протестирован.

В 1999 г. была проведена оценка программы младшего цикла. Предметные образовательные программы сфокусированы на продолжающемся оценивании и пересмотре настоящих программ, советах предметных комитетов, на результатах тестирования и влияниях в изменении программы начального и пост- начального старшего цикла образования. Рассмотрим образовательную программу по математике: Национальный совет образовательной программы и оценивания созвал предметный комитет в 1990 г. для анализа новой программы по математики. Дальнейший анализ был проведен комитетом в 1992 г. после первого тестирования программы. Опять в 1994 г. предметный комитет провел оценивание программы на всех уровнях и предложил необходимые изменения. Отчет о проведенной работе был представлен национальному совету образовательной программы и оценивания в 1998 г., и измененная программа была представлена в Сентябре 2000 г. В 2003 г. она будет впервые протестирована.

За трехлетний период обучения в младшем цикле (возраст от 12 до 15 лет) ученики должны изучать определенное количество обязательных предметов: ирландский и английский языки, математика, история, география, гражданское, социальное и политическое обучение (Civic, Social and Political Education (CSPE)). Ученики также должны взять хотя бы два других предмета из списка: иностранные языки, наука, домашняя экономика, бизнес обучение, музыка, искусство, ремесло и дизайн. Образовательная программа, предложенная в профессиональных, общеобразовательных и общинных школах, на практике очень похожа на ту, что предлагается в средних школах, хотя существуют различия в количестве обязательных предметов. Общеобразовательные и общественные школы должны предоставлять разностороннюю образовательную программу, включающую как академические, так и практические предметы. Профессиональные школы делают больший упор на преподавание практических предметов. Количество часов, отведенных на изучение определенного предмета, не предписано на национальном уровне. Конечно, существуют руководства по распределению времени, но школы сами принимают решения по составлению расписания и распределению часов между предметами.

Как правило, ученики в младшем цикле изучают от 8 до 10 предметов в рамках программы. Некоторые из предметов предлагаются на двух уровнях (высший и обычный), а в случае с ирландским и английским языками и математикой – на трех уровнях (высший, основной и фундаментальный). Только один предмет, гражданское, социальное и политическое обучение (Civic, Social and Political Education (CSPE)), преподается на одном уровне, одинаковом для всех. В дополнение большинство школ предлагают несколько предметов, не подлежащих тестированию, включая физическую культуру и религиозное образование. (Как было отмечено ранее, тестируемая программа религиозного обучения была разработана и будет протестирована впервые в 2003 г. Это факультативный предмет и не относится к необязательному религиозному образованию). С Сентября 2002 г. школы также будут должны предлагать социальное, личностное и здоровое образование как не тестируемый предмет.

В 2000/01 учебном году почти каждый ученика младшего цикла изучал ирландский и английский языки, математику, историю, географии, гражданское, социальное и политическое образование (Civic, Social and Political Education (CSPE)), физическую культуру и религиозное образование. Большая часть учеников изучали науку, французский язык и бизнес предметы. Около одной трети учеников изучали домашнюю экономику, в то время как более двух пятых – искусство, ремесло, дизайн, и четверть учеников – обучались работе за компьютером.

Иностранные языки, которые могли изучать ученики младшего цикла: немецкий, французский, испанский, итальянский, латинский, греческий и еврейский. Всего же 126,693 учеников изучали иностранные языки, включая тех, кто одновременно изучал несколько языков. Самым популярным языком остается французский: его изучают 78.8% учеников; на втором месте немецкий – 29.9%; на третьем месте – испанский (5.4%); на четвертом – итальянский (0.5%).

За вторую половину 1990-ых гг. число иностранных учеников в средних школах возросло. У этих учеников самое разное происхождение: некоторые были детьми рабочих-эмигрантов, другие – гражданами других стран ЕС, третьи – беженцами или искателями убежища. Некоторые из этих молодых людей столкнулись с языковым барьером, так как английский язык не является их родным. Уровень языковой поддержки, доступной им, зависит от их статуса. Например, если иностранный ученик является признанным беженцем, он получает дополнительную языковую поддержку от учителей в соответствующей средней школе. Эта поддержка финансируется министерством образования и науки. Для этих целей также устраиваются летние школы, в них идет подготовка к экзаменам. Если молодой человек ищет прибежища, то он получает подготовку ниже по уровню. Ограниченная природа языковой поддержки для таких иностранных учеников была определена в недавнем отчете Ирландского национального совета по делам беженцев в 2001 г. как главным барьером к образовательному участию и успеху в образовательном процессе. В настоящее время школы, в которые зачислены ученики, нуждающиеся в языковой поддержке, предлагают 3-часовые дополнительные занятия первому такому ученику. Каждый последующий ученик посещает языковые уроки длительностью 1.5 часа. В классах языковой поддержки сохраняется отношение учеников и учителей как 14:1.

В Сентябре 1996 г. была представлена школьная программа младшего цикла для работы с небольшими группами учеников, чьи потребности не в силах удовлетворить существующая программа младшего цикла. Эти дети были признаны неполноценными и имеющими трудности в чтении, писании и других навыках. Они находятся под риском раннего ухода из школы и уже испытали большие трудности в попытках следовать программе в начальной школе. Школьная программа младшего цикла была разработана Отделом развития образовательной программы Дублинского профессионального образовательного комитета (City of Dublin Vocational Education Committee’s Curriculum Development Unit (CDVEC CDU)), Национальным советом образовательной программы и оценивания (National Council for Curriculum and Assessment (NCCA)) и министерством образования и науки. Программа предлагает альтернативные подходы к достижению целей и образовательных стандартов программы младшего уровня. Школы, участвующие в этой программе, должны дополнительно распределять рабочие часы. В 1996 г. в программе участвовали 45 школ. В 1999 г. участие принимали уже 80 школ. В 2000/01 учебном году в этой программе принимали участие 87 школ (в общем 3,527 учеников).