Особая помощь ученикам

Поддержка в обучении

Учителя для поддержки в обучении нанимаются в школы, где есть необходимость в обучении некоторых учеников отдельно от остальных из-за имеющихся у них отклонений. Во многих ситуациях такие учителя помогают классным учителям в работе с классом. Они дают советы своим коллегам в основном по поводу преподавания английского языка и математики. Все школы имеют право нанять учителя для поддержки в обучении, может быть, что школе потребуется несколько таких учителей, но бывают и такие ситуации, когда такой учитель работает сразу в нескольких школах. В 2002 г. около 1,480 учителей для помощи в обучении работали с учениками, испытывающим образовательные трудности в области чтения и арифметики.

Возможное преподавание/ассистенты для работы с детьми с особыми нуждами

Существует 1,237 специальных учителей, работающих в начальной системе с учениками с особыми образовательными нуждами. Диагностика посещаемости таким учителем сопровождается оцениванием профессионала, определяющего область трудностей в обучении. Также есть 465 специальных учителей, поддерживающих образование детей кочевников в 375 школах.

Есть 2,400 ассистентов для работы с учениками с особыми нуждами в начальной школьной системе.

Предоставление кочевникам

В настоящее время около 5,000 учеников-кочевников находятся в начальной школьной системе. Подавляющее большинство (4,300) этих учеников посещают обыкновенные классы наравне со своими сверстниками, в то время как 260 учеников посещают специальные классы. В дополнение существуют 4 специальные школы для детей-кочевников в Дублине и Голуэе. С учениками-кочевниками работают 465 специальных учителей. Школы, обучающие учеников-кочевников, получают дополнительную финансовую поддержку от министерства образования и науки.

Образование для иностранных граждан

В последние годы образование для иностранных граждан становится ощутимой проблемой. В настоящее время школы должны иметь одного дополнительного учителя для каждых 14 иностранных учеников. Финансирование доступно школам с меньшим числом иностранных учеников для получения услуг квалифицированного учителя, который работал бы с этими учениками и обучал их английскому языку. Доступны гранты на приобретение оборудования и необходимых учебных материалов, которые будут необходимы при изучении английского языка.

Национальная образовательная психологическая служба (National Educational Psychological Service)

Национальная образовательная психологическая служба (National Educational Psychological Service (NEPS) была основана в 1999 г. для предоставления психологической помощи ученикам на начальном образовательном уровне. Служба расширяется с каждым годом, и правительство одобрило ускорение ее роста, который должен достигнуть пика к концу 2002 г. 1,345 школ в настоящее время пользуются услугами NEPS, в то время как разрабатывается программа специальных грантов, которая позволит всем школам нанимать частных психологов для своих учеников.

Ученики с особыми нуждами

Политика министерства образования и науки направлена на то, чтобы дети с отклонениями по мере возможности обучались вместе со своими сверстниками. В 1998 г. правительство приняло решение о том, что дети с отклонениями должны получать ту помощь, которая даст им возможность учиться со своими сверстниками в обычных школах, а не в специальных классах. Министерство распределяет эти услуги в зависимости от того, когда происходит обнаружение тех или иных отклонений в результате психологического оценивания. Осенью 2002 г. NCCA выпустило руководство для учителей, в котором говорится о самых распространенных отклонениях. Это руководство доступно на сайте NCCA ( http://www.ncca.ie ). В настоящее время с детьми с отклонениями работают 1,237 специальных учителей и 2,400 ассистентов. Министерство образования и науки также предоставляет финансовую помощь ученикам: транспортные услуги, персонал, сопровождающий таких учеников.

Программы по неблагополучию

Программа содействия

Программа содействия работает в Ирландии с 1984 г. и с 1990 г. официально управляется министерством образования и науки. Эта программа определяет неблагополучные школы на основе социально-экономических критериев. Эта инициатива определила неблагополучными 314 школ и предлагает свои услуги 68,565 ученикам. Программа включает в себя дополнительное финансирование, принятие на работу дополнительного персонала, участие в других программах, направленных на улучшение ситуации в школе.

Программа общества домашних школ (Home School Community Liaison Scheme)

Министерская программа общества домашних школ начала свою работу в Ноябре 1990 г. в 55 областях, отнесенным к неблагополучным. 30 местных координаторов были освобождены от преподавательской работы и получили новые обязанности в роли местных общественных координаторов. В 1991 и 1993 г. к программе присоединились новые начальные школы, и количество координаторов также увеличилось. В эти же годы появилось некоторое количество пост- начальных школ, обучающих те же семьи, участвовавшие в этой программе на начальном уровне. С 1993 г. в программе была выделена стрежневая ветвь в выборе школ в различных областях. В 1999 г. в этой программе могли участвовать уже почти все школы, определенные как неблагополучные, хотя все же осталось небольшое число школ, не получающих помощь от программы. Сейчас 311 школ участвуют в программе, 2 из них не относятся к неблагополучным.

В результате экспериментальных фаз программы, была разработана система сотрудничества между домом, школой и местным обществом. Совместная работа с лицами, чьи действия и поведение очень влияют на жизнь детей направлена на то, чтобы дети хотели продолжать ходить в школу, использовать все возможности в обучении, продолжить участие ребенка в обязательном образовании и пост- обязательном образовании. Программа является профилактической и направлена на то, чтобы на корню предотвратить причины проблем в обучении, а не на борьбу с симптомами уже случившегося. Модель программы уже до конца составлена и школы, желающие участвовать в ней, могут просмотреть все аспекты программы.

Суть программы можно разделить на два уровня. Нити доверия устанавливаются путем домашних визитов и некоторых формальных и не формальных встреч, если выявлены отклонения. Этим занимаются координаторы, которые разговаривают с родителями и объясняют им их роль в обучении своего чада. Родители участвуют в программе и ее мероприятиях на тех уровнях, к которым они «готовы»; уровни родительского участия включают: посещение родительских комнат в центрах программы, помощь детям со школьной работой, посещение родительских курсов, общественные курсы и родительские встречи. Многие родители считают, что пока они занимаются своим развитием, их дети извлекают выгоду косвенно.

Фокусирование школ, участвующих в этой программе, направлено на развитие отношений и действий в партнерстве. Школы должны признать центральную роль родителей в обучении детей. Также школы должны объяснить родителям, что их собственный образовательный уровень не имеет отношения к тому, что они могут настроить своего ребенка к продолжению обучения как формального, так и неформального.

Программа стимулируется и продвигается национальными и ассистентами национальных координаторов, которые работают с местными координаторами. Местные координаторы получают непрерывную подготовку и постоянно развиваются для того, чтобы отвечать всем требованиям постоянно развивающейся программы. Местные комитеты, состоящие из родителей и представителей добровольных и государственных агентств, работают совместно с координаторами и помогают им в трудных ситуациях.

Делая домашние визиты, координаторы стимулируют участие родителей в организации ежедневной школьной жизни их детей. Они также имеют большой успех в привлечении родителей, которые могут чувствовать себя изолированными или чуждыми образовательному процессу в школах. Координаторы играют большую роль в поощрении к участию в «Раннем старте», в «Разрушении цикла» и других программах для неблагополучных областей. В 1994 и 1999 гг. Центр образовательного исследования проводил оценку программы.

Ранний старт

«Ранний старт» – это дошкольная программа для учеников в неблагополучных областях, целью которой является повышении их готовности к формальному образованию и компенсации эффектов их социального неблагополучия. В настоящее время 56 учителей и 56 детских работников работают по этой программе и заботятся о 1, 680 учениках. Школы, участвующие в программе, получают дополнительное финансирование, материалы и ресурсы для стимулирования родительского участия. Учителями и детскими работниками были созданы черновые руководства. Каждая дошкольная группа состоит из 15 учеников, о которых заботится один квалифицированный учитель и один детский работник. В 1998 г. Центр образовательного исследования провел оценку этой программы и в 2002 г. выпустил отчет о прогрессе. В настоящее время нет планов по расширению программы, но вновь сформированный Центр раннего детского развития и образования дает предложения по ее расширению.

Разрушение цикла

Программа «Разрушение цикла» была основана в 1996 г. для работы с самыми неблагополучными учениками в начальной образовательной системе. Она предоставляет дополнительный персонал (на каждые 15 учеников 1 учитель) в детские классы. Эта программа разработана для развития стратегий по уменьшению неблагополучия, которое отражается на образовательном процессе. В 2002 г. 120 сельских школ и 32 городских школы участвовали в этой программе. В 1998 и 2000 гг. Центр образовательного исследования изучал эту программу и отметил много положительных черт, но также выявил и недостатки. Отчеты по изучению были готовы в тех же годах.

Материальное обеспечение

Существует программа книжных грантов, которая направлена на оказание помощи родителям, не имеющим возможность покупать учебники своим детям из-за низкого достатка или других причин. Эта программа находится под контролем директоров школ. В 2001 г. на поддержку программы было выделено €3.46 миллиона. В дополнение были выделены €1.32 миллиона для приобретения книг в школьные библиотеки.

Ученики, посещающие отмеченные школы и школы района Gaeltacht, могут получать бесплатное питание, за управлением предоставления которого следят правительственные департаменты и агентства.

Советы здравоохранения предоставляют одежду и обувь ученикам из школ из семей с низким достатком.

Программа поддержки учителей

Программа поддержки учителей работает в 48 отмеченных школах, ее проводят 42 координатора. Эта программа предназначена на предотвращение плохого поведения со стороны учеников, на работу с такими учениками в специальных группах.