Образовательная программа, предметы, количество часов, отведенных занятиям

Министерство образования и науки не контролирует образовательную программу в частных детских садах. Большинство детских садов предлагают образовательную программу, чтобы занятия детей были как можно интересней: игры, образовательные игрушки, песок, глина, вода, краски, музыкальные инструменты. В соответствующем возрасте дети будут обучаться чтению и основам писания. Обучение арифметике также является частью образовательной программы. Так как не существует внешнего контроля над образовательной программой, то ее составляющие зависят от учителей и работающего персонала детских садов. Одной из ключевых функций Центра раннего детского развития и обучения является разработка примерных руководств, которых должны придерживаться работники образовательных учреждений при составлении образовательной программы для предоставления качественных образовательных услуг.

В различных детских садах дети проводят разное количество времени. Для помощи работающим родителям детские сады начинают работать в 8 часов утра и заканчивают свой рабочий день в 6 часов вечера. Если дети посещают начальную школу, но еще не достигли обязательного образовательного возраста, то они обычно приходят в школу к 9:15 утра и находятся там до 1 или 2:30 дня. Они, конечно же, находятся в детских классах. Эти классы придерживаются той образовательной программы, которую разработали в самой начальной школе.

Правительственные меры, объявленные в бюджете 1999 г. в Декабре, направлены на расширение детских услуг начальными школами после школьного дня. Для этого в школах создаются различные клубы. Министерство образования и науки определяет образовательную программу для школ «Раннего старта» и «Рутланд стрит школ».

Методы

Методы преподавания в частных начальных школах и в большинстве детских садов не являются предметом инспекции министерства образования и науки. Некоторые из школ предлагают методы Монтессори (Montessori) или Фроебель (Froebel).

Представление начальной образовательной программы 1999 г. сейчас находится в процессе развития, которое планируется закончить к 2005 г. Эту программу можно сравнить с самыми последними исследованиями в педагогике и методологии раннего детского образования, которое построено на трех основных принципах:

• Дать возможность детям жить полной жизнью и понять свой потенциал как уникального человека.
• Развивать ребенка в социальном плане посредством работы и проживания с другими. Также научить его приносить свой вклад в общество.
• Подготовить ребенка к дальнейшему обучению постоянному совершенствованию через продолжающееся всю жизнь обучение.

Эти принципы установлены в детских классах и образовательная программа построена таким образом, чтобы все они выполнялись.