Общая цель

Младшее среднее образование

Закон, учреждающий scuola media (№ 1859 от 31 Декабря 1962 г.), определяет свои цели следующим образом: ''Общие принципы scuola media – подготовить молодых людей и граждан к жизни в соответствии с принципами, установленными конституцией и помочь молодым людям в выборе профессии''.

Общее вступление к учебным планам, одобренным министерским постановлением 1979 г., далее определяет цели scuola media и вводит новые методы в достижении поставленных целей, основанные на развитии действующих урегулирований и на учреждении organi collegiali и педагогически-образовательных идей, заложенных в законе № 517 от 1977 г.

Наиболее значимые выдержки из введения представлены ниже:

''Как школа обязательного образования scuola media соответствует демократическому принципу, обеспечить образование каждому гражданину и всей итальянской нации в целом, поощряя личную возможность приобщения к культурным и общим ценностям, и ее развитие.

В соответствии с законом, это утверждающим, scuola media вносит вклад в обучение молодежи и граждан на основе принципов, изложенных в конституции, и готовит их к самоопределению в выборе профессии. Таким образом, упомянутые школы обязаны:

=  обучать молодых людей и граждан, давая возможность развития личности с различных сторон (этических, религиозных, социальных, интеллектуальных, действенности, операционных, творческих и т.д.);
=  помогать учащимся взаимодействовать с миром путем разъяснения им наиболее полно и исчерпывающе идеи общественной действительности, деятельности человека, с помощью которой он может выжить и поменять уровень своей жизни;
=  давать руководство в том, как проявить свои способности в учебном процессе, поощряя личную инициативу, имея в виду личное развитие. Различные образовательные структуры должны согласованно прилагать усилия для решения данного вопроса;
=  быть обязательными общеобразовательными школами. Следуя за начальной школой, младшая средняя (scuola media) школа должна соответствовать системе унитарного учебного процесса, обеспечиваемого динамической целостностью содержания курса и методов внутри общего обязательного образования.

Структуры, принимающие решение по поводу школ, не должны основываться только на одностороннем восприятии реальности, но принимать во внимание любые вопросы и предложения извне. Упомянутые структуры должны позволять scuola media развивать свою собственную образовательную деятельность в содействии с семьями и принимать их указания по поводу фундаментальных образовательных профилей. Для этой цели необходимо всячески поощрять собрания Consigli di classe , Consiglio di istituto, собрания родителей и периодические встречи преподавателей. Более того, должна быть использована каждая возможность для обеспечения выгодных взаимоотношений между школой и местными сообществами.

Scuola media, образованная законом 1962 г., до сих пор работает внутри этой схемы. Как уже было сказано, был одобрен закон от 28 Марта 2003 г. № 53 О реформе всего образования и самой системы; он вступит в силу, как только будут изданы соответствующие постановления по его введению. В соответствии с этим законом scuola media снова называется scuola secondaria di primo grado, некоторые основные цели были утверждены и были выдвинуты новые культурные и организационные цели:

• поощрять независимое обучение;
• усиливать социальное взаимодействие;
• давать знания и навыки в области ICT грамотности и углубленных знаний;
• систематически определять объем предметов;
• соотносить требуемые знания с культурной традицией и социальным и научным развитием современной действительности;
• постепенно расширять выбор предметов по предпочтениям учеников;
• обеспечивать учеников необходимыми средствами для осуществления образовательной деятельности;
• ввести изучение второго иностранного языка, на котором говорят в какой-либо стране Евросоюза;
• давать руководство в выборе будущего образования и профессии.

Общее старшее общеобразовательное образование

Образование, предлагаемое licei classico e scientifico, нацелено на подготовку к университетскому образованию. Обучение, предлагаемое liceo artistico, нацелено на обучение искусству независимо от промышленного применения (статья 191 Акта объединения № 297/194).

Профессиональное старшее общее образование

Техническое образование нацелено на подготовку к осуществлению технических и административных функций, а также на обучение профессиям, связанным с торговлей, сферой услуг, промышленностью, строительством, сельским хозяйством, навигацией и авиацией. Профессиональное образование нацелено на обеспечение особой теоретической и практической подготовки для выполнения необходимых функций в торговле, сфере услуг, промышленности, ремесленном деле, сельском хозяйстве и навигации. Художественное образование нацелено на подготовку к художественной работе и производству в соответствии с традициями местной промышленности и типичными исходными материалами.

Пост общее не третичное образование

Пост общие образовательные курсы нацелены на приобретение профессиональных навыков с глубоким теоретическим, техническим и управленческим содержанием через практическую работу и стажировку на предприятиях.

Курсы IFTS

Курсы главным образом нацелены на развитие профессиональной специализации на пост общеобразовательном уровне, которое отвечает требованиям рабочего рынка как в общественном, так и частном секторах, в частности тому, что связано с организацией сферы услуг, местных властей и производящих секторов, претерпевающих глубокие технологические преобразования и интернационализации рынков в соответствии с приоритетами, обозначенными экономическим планированием на региональном уровне. Профессиональные специализации были намечены в соответствии с классификацией ISTAT, сосредотачивающейся на технических профессиях и классификацией ATECO, сосредотачивающейся на секторах финансовой активности. Каждая профессиональная специализация относится к определенной профессиональной области, она может предложить особые способы профессионального развития путем организационных планов. Начиная с 2002/2003 учебного года, на национальном уровне было определено 37 профессиональных специализаций; на национальном уровне для них были определены соответствующие экономические секторы, особенности и деятельность. Эти профессиональные особенности были установлены на основе выбора регионов, автономными провинциями Тренто и Бользано в течение предыдущего эксперимента, в соответствии с результатами исследований организационных требований и в соответствии с работой, осуществляемой собраниями секторов. Эти секторы образованы Национальным комитетом (сельское хозяйство, экология, строительная промышленность, промышленность и ремесленное дело, социальные услуги, страховые услуги, транспорт, туризм, ICT). Каждая профессиональная фигура, определенная на национальном уровне, может предложить больше профессиональных профилей на региональном уровне, чтобы гарантировать тот факт, что курсы отвечают требованиям рынка труда регионов.

Регионы и автономные провинции Тренто и Бользано могут проводить опытные проекты в профессиональных специализациях, не предусмотренных на национальном уровне, но отвечающих требованиям территориального рынка труда.