Особая законодательная структура

Закон № 820 1971 г.(D.P.R.) представил некоторые нововведения в систему начального образования и содержание преподавания: по окончании школы дети должны быть обучены читать, писать, считать. Введение дополнительных мероприятий и предметов (музыка, рисование, драма и т.д.), расширение школьного расписания путем внесения вечернего tempo pieno, наличие в классе более одного преподавателя позволило начальному образованию приобрести более всеобъемлющие культурные и образовательные аспекты, что способствует развитию интереса у ребенка и развитие его личности.

Закон № 477 1973 г. и полномочные постановления 1974 г. добавили еще некоторые нововведения. В этом случае реформа затрагивала всю организацию и структуру государственной школы, предусматривая участие родителей и учеников в планировании школьной деятельности.

Довольно необычные культурные и общественные изменения были внесены в систему обязательного образования законом № 517 1977 г., особенно относительно планирования преподавания, контроля и оценки отдельных учеников, работы преподавателей как одной команды, координации различных классов, интеграции детей-инвалидов.

Постановление № 104 1985 г., определившее новые учебные планы, и закон № 148 1990 г., реформировавший систему начального образования таким образом, что она стала полностью соответствовать новым учебным планам, стали заключительными этапами данного инновационного законодательства. Закон № 148 предусматривает модульную организацию классов: 2 класса с 3 преподавателями или 3 класса с 4 преподавателями.

Из всех постановлений, устанавливающих введение закона № 148, стоит отметить постановление, касающееся постепенного введения обязательного иностранного языка в начальной школе (Министерское постановление от 28 Июня 1991 г.).

Наконец, Акт объединения 1994 г. реорганизовал существующие нормы и урегулирования на этом школьном уровне. Упомянутый акт будет в дальнейшем изменен, как только будут изданы законы и постановления об осуществлении закона № 53 от 28 Марта 2003 г.. Хотя проект реформирования, не изменивший настоящую систему начального образования (5 лет), состоял из менее уместных изменений, чем закон от 10 Февраля 2000 г. № 30 (отмененный), который предполагал объединение начальной и младшей средней школ в один семилетний курс.

Предыдущее правительство издало постановление от 7 Мая 2001 г., которое установило учебный план для scuola di base. Это постановление также было отменено новым правительством. Поэтому ''scuola elementare'' (начальная школа) до сих пор зависит от существующих ранее урегулирований относительно длительности обучения, учебных планов и расписания. Однако, как говорится в министерском постановлении № 234 от 26 Июня 2000 г., возможно использование всех инструментов для организационной и педагогической гибкости и автономии в исследованиях и экспериментальной деятельности, предусмотренной в Piano dell’Offerta Formativa (POF) каждой школы.

Кроме того, министерское постановление № 61 от 22 Июля 2003 г. направлено на разрешение внедрения новой преподавательской и педагогической организации в систему начального образования, 2003-2004 учебный год – год подготовки к реформе. Упомянутое постановление выдвинуло идею нововведений (ICT и грамотность по английскому языку) в 1 и 2 классах начальной школы, соответствующих новому культурному и образовательному содержанию, определенному в Piani di Studi Personalizzati для начального образования. В соответствии с циркуляром О введении вышеупомянутого министерского постановления содержание преподавания на национальном уровне, включенное в POF, не влияет на настоящую систему школьного образования, на количество параллелей, классов, преподавателей, включая дополнительных преподавателей.