Внутренняя и внешняя координация системы итальянского образования

Координация между различными членами образовательного сообщества осуществляется главным образом через участие как во внутренних органах (например, consiglio di classe, collegi dei docenti, consiglio scolastico и consiglio di circolo, ассоциаций родителей и студентов), так и во внешних organi collegiali (например, местные или региональные consiglio scolastico , Высший совет образования).

Кроме того, система взаимодействия в общеобразовательных школах еще проще, они объединяют scuola dell’infanzia, младшую школу и scuola secondaria di primo grado в том же самом институте. В 2002/03 учебном году общеобразовательных школ было 3303.

Стоит упомянуть, что реформа министерств, одобренная законом № 300 от 30 Июля 1999 г., снова объединила Министерство образования и министерство высшего университетского образования для лучшего взаимодействия между старшей средней школой и университетом.

Внутренняя координация

Внутренняя координация осуществляется главным образом через внутренние organi collegiali в соответствии с постановлениями, регулирующими работу этих органов. Можно сказать, что кооперация различных членов образовательного сообщества нацелена на планирование школьной деятельности и интеграционных мероприятий, не вмешиваясь в работу преподавателей, за которую отвечает исключительно преподавательский состав.

Участие различных общественных деятелей

Все лица, принимающие участие в общественной жизни, могут быть связаны с organi collegiali в той или иной мере в различных ролях.

Следующие части более тщательно аналитически иллюстрируют систему территориальных школьных советов в соответствии с постановлениями президентского указа № 233 от 30 Июня 1999 г., которые поменяли правила, установленные D.P.R. № 416 от 1974 г. Стоит отметить, что закон № 411 от 23 Ноября 2001 г. обозначил, что коллегиальные органы, такие как: школьные районы, Consigli scolastici provinciali и Национальный совет образования (Consiglio Nazionale della Pubblica Istruzione) – будут продолжать работать до тех пор, пока новые школьные территориальные советы не будут учреждены окончательно.

Не стоит забывать, что закон от 6 Июля 2002 г. № 137 наделил правительство полномочиями реформирования школьных коллегиальных органов как на центральном, так и на периферийном уровнях; указы по осуществлению данной задачи еще не были изданы.