Основные принципы законодательства

Основы итальянского школьного законодательства заложены в нескольких статьях Конституции республиканского государства. Статьи 30,33,34 и 38 освещают принципы, на которых должно основываться законодательство.

Основные неизменяемые принципы – свободное образование, обязанность государства предоставлять возможность обучаться в сети образовательных учреждений любого уровня, исключая любой вид дискриминации; право университетов, академий, высших культурных заведений устанавливать свои собственные правила; право частных лиц открывать школы и образовательные учреждения без участия государственного капитала, право-обязанность родителей обеспечивать посещение их детьми школы, даже если они были рождены вне брака. Если родители не могут этого обеспечить, законом должны быть приняты меры по оказанию им помощи в выполнении их обязанностей. Соответствующие меры должны быть приняты, для обеспечения возможности способным детям обучаться в высших учебных заведениях, даже если они не имеют необходимых для этого средств. Обучение также включает образование и профессиональную подготовку граждан с ограниченными способностями.

Первоосновы Конституции явились базой для создания последующего законодательства по вопросам обязательного образования, профессиональной подготовки преподавателей, оценки знаний студентов, обучения детей с ограниченными способностями и профессиональной подготовки.

Вот некоторые из основных законов, определявших, начиная с 1948 г., в Италии образовательную политику:

* Закон №1859 от 31 Декабря 1962 г. создал унифицированную среднюю школу;
* Закон №444 от 18 Апреля 1968 г. образовал государственную младшую начальную школу;
* Закон №910 от 11 Декабря 1969 г. сделал университеты доступнее;
* Закон №477 1973 г. уполномочил государство издавать постановления О юридическом статусе персонала всех государственных школ, организовывать собрания “organi collegiali” и проводить образовательные эксперименты в соответствии с итоговыми постановлениями от 31 Мая 1974 г.;
* Закон №517 от 1977 г. освещает правила, применяемые по отношению к начальной и младшей средней школам и касающиеся планирования преподавательской деятельности, оценки знаний учащихся и обучения детей с ограниченными способностями;
* Закон №270 от 1982 г. предусматривает некоторые изменения в определении юридического статуса преподавателей, учитывая их занятость и стажировку;
* Закон №148 от 5 Июня 1990 г. реформировал систему начального образования;
* Закон №341 от 19 Ноября 1990 г. реформировал организацию преподавания в университетах;
* Закон №104 от 5 Февраля 1992 г. Об обучении детей с ограниченными способностями в школах;
* Закон № 59 от 15 Марта 1997 г. уполномочил правительство возлагать на регионы и местные власти функции по реформированию органов общественного управления и упрощению административных процедур. Последующие полномочные урегулирования наделили школы широкой образовательной, организационной и исследовательской независимостью. Эти регулирования войдут в силу в 2000-2001 гг. Однако школы должны строго соблюдать ограничения по принятию определенного количества учащихся (см. статью 21 закона № 59/97 и постановления, одобренные президентским постановлением № 275 от 8 Марта 1999 г.); они реорганизовали “Bibliotheca di Documentazione Pedagogica (Библиотека образовательной документации) во Флоренции и Европейский центр образования (смотри закон-постановление № 258 от 20 Июля 1999 г.). Регулирования предусмотрели создание Министерства образования, высших учебных заведений и исследований и реформу “IRRSAE” (Региональные институты исследований, экспериментов и повышения квалификации) (смотри закон-постановление № 300 от 30 Июля 1999 г.); они ввели сильную децентрализацию, передающую полномочия Министерства образования и “Provveditorati agli Studi” регионам и местным властям (смотри закон-постановление № 112 от 31 Марта1998 г.); более того, они расширили независимость университетов (закон №370 от 19 Октября 1999 г. и постановление №509 от 3 Ноября 1999 г.);
* Закон № 425 от 10 Декабря1997 г. реформировал esame di Stato conclusivo dei corsi di studio di istruzione secondaria superiore; об изменениях можно узнать из статьи 22 закона № 448 от 28 Декабря 2001 г. О структуре экзаменационных комиссий;
* Закон № 9 от 20 Января1999 г. предусматривает продление обязательного образования, и закон №144 от 17 Мая 1999 г. предусматривает продление курса обязательных творческих занятий до 18 лет;
* Закон №508 от 21 Декабря 1999 г.: ''Реформирование академий искусств, национальных академий танца, национальных академий драмы, высших учебных заведений по художественному ремеслу, музыкальных школ и одобренных музыкальных институтов''.
* Закон по указу правительства №62 от 1 Марта 2000 г. повествует о равенстве между государственным и частным образованием;
* Конституционный закон №3 по указу правительства от 18 Октября 2001 г., изменил разделение полномочий, по вопросам образования между государством и регионами. Последующий закон от 5 Июня 2003 г. №131 корректирует вышеупомянутые изменения;
* Закон №137 от 6 Июля 2002 г. О реформе образовательных учреждений;
* Закон №53 от 28 Марта О реформе образования и учебной системы;
* Закон №186 от 18 Июля 2003 г. О пребывании в должности преподавателей католиков;
* Постановления от 11 Августа 2003 г. №319 Об организации Министерства образования (Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca – MIUR).

Акт объединения от 16 Апреля 1994 г. включает в себя все основные действующие правила о государственном образовании (не включая высшее образование), но позднее одобренные законы и постановления внесли некоторые изменения, поэтому правительству было поручено пересмотреть Акт объединения.